Where is the Science Museum?案例分析
【教材简析】本节课是PEP小学英语六年级上册Unit 2 Where Is the science museum?的第四课时，本单元以问路为话题让学生学会问路以及进行回答，能够了解地图的基本标识，并能用东、西、南、北简单表示行政区划的位置。本课的教学目标是让学生学会向左转，向右转，向前走，以及东南西北的表达。掌握重点单词和词组：south, east, west, north ，turn left, turn right, go straight. 并能在实际生活中灵活运用。以及句型How can I get to the museum ?Go straight for five minutes. Then turn left.”。本节课与学生的实际生活息息相关，在备课的过程中，我对教材进行了一定的加工，根据学生的实际生活，延深、扩展了教材的内容。除了教授课文中的重点单词以外，还扩充了一些相关的单词，同时让学生自主创设情境，操练所学过的语言文化知识。
【课堂片段再现】
Step3：presentation
1、T：Everybody, welcome to my home , let me show you how far is from school to my home 。Let’s from our school gate first go straight，先直走 read after me，go straight /ei/，straight。( 教师边说边做动作)
T:：Who can read this?（指名读，互相读）
2、T：first，go straight, then turn left at the bank，then turn left 。（教师带读，指名读，做动作。）
3、用同样的方法教学turn right。
4、T：Ok , my home is on the left，let’s walk there again 。( 让大家站起来一起走一遍。First, go straight for one minute, turn left at the bank , go straight for three minutes, then turn left at the hospital，again go straight for 3 minutes, turn right at the river，my home is on the left。
T：Now , do you know where Miss Fu’s home is？If you know it ，welcome to my home。
Step4：practice
1、Mr.Zhao want to go to school，but he don’t know the route，who can help Mr.Zhao ? how can he go to school ?（请同学画路线，并英语说说）
2、T：We know teacher’s home is west of our school , what about my hometown?(展示河南地图，找到老师的家乡—安阳)
利用地图教学北 north.让学生知道东、南、西、北在地图上的标示方法
3、同样问几个外地学生的家乡和著名的旅游地洛阳、开封等学习南、东、西。
4、在中国地图上找到北京、河南等等，说说他们所在的地理位置，
【案例分析及反思】
在这节课中我主要采用了直观教学、游戏法和多媒体课件等相结合，让学生自主学习与合作学习。在本节课中，从Daily Talk开始，问学生：Where is the ……? How do you go to ……? （复习旧知）。进而引导出从学校到老师家怎么走，学生很感兴趣。学习词组左转、右转、直行。接着我给学生出示一张河南交通地图，让学生说说老师的家乡，孩子们不知道用刚学过的知识表达不方便，不知所言。抓住这个契机，我教学生如何在地图上指方向，从而教学四个方向：east,west,south 和north。紧接着，我通过自己的课下调查学生的家乡和我省的旅游景点，展让学生从视觉上感觉地图上的方位，让他们在体验中学会英语。
教学过程中，我重点与学生利用实际生活进行对话，再请一位同学做东南西北的指挥。一问一答，不知不觉中学会交际语言和所授的新知识。帮助他们理解、领会句型，调动了学生学习积极性，整个课堂气氛较为活跃，学生的热情较高。
本课内容较难，但学生掌握还不错，因此作以下总结，为以后教学积累更多的经验。
一、本节课呈现新内容较自然。根据教学内容，选择了河南这一同学们都熟悉的地方做为我本节课的切入点，利用到郑州市和河南交通地图。
二、关注学生的感受，注意良好习惯的培养。本节课在新授课时，我能及时注意孩子在学习过程中的表现与反馈信息。注重调动学生原有的知识经验，注重学生的感受，并很注意学生良好习惯的培养。在学习过程中注意相互配合与合作。
三、 自主学习，发挥学生的表演才能，在真实的情景中灵活的运用英语。
英语作为一门语言，应体现它的交际功能，我一贯认为学生会应用英语是关键。给学生自由发挥的空间，通过表演，让他们充分的发挥想象，运用所学的内容自编自演谈话场景。这样学生可以活学活用英语，同时也培养了学生的表演才能。有的学生极有想象力和创造力，能够有一些新点子自创情境，而且往往不局限于本节的内容。学生的表演的成功与否是我教学的落实与否的一大衡量标准。但考虑到我们学校学生基础并不是很好，因此我让他们所创编的对话比较简易。因而使一些好学生没法提高到更高层次。
本节课我觉得还是挺成功的，但是也有不足之处:
一、在新授课过程中虽游戏设计得比较到位，游戏活动也相对比较简单、有趣，但是部分学生参与的积极性不是很高，而且由于时间关系仍有部分学生并没有机会参与。操练再加大一点训练量效果会更好的，虽然有很多同学也展示了自己，但却有个别学生仅限于记忆词语，忽略了语言的交流性质，没有给自己一个使用词语的机会，没有给自己语言交流的机会。这将是我今后教学一个目标。
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